國立臺南大學生態暨環境資源學系為國內唯一以生態學理論與實務應用為教學與研究主軸的科系人類社會的經濟發展與開發對地球生態環境與資源已經造成嚴重的破壞，造成生活環境品質的不良、食物安全問題、生物多樣性的降低及氣候變遷等。在已開發國家中，對生態保育與環境保護的重視已經逐漸爬升為社會主流；在臺灣，對生態保育與環境保護的重視也有同樣的趨勢。 Show
國立臺南大學生態暨環境資源學系成立於2008年，為國立大學中唯一以生態學理論與應用及生態保育為教學與研究主軸的科系，是一個跨科際領域的學系，符合國際發展趨勢與前瞻性。本系設立宗旨在探討人類活動對於環境與生態之衝擊，運用生態學理論於環境管理，發展生態友善產業。本系發展方向包括：(一)生態科學與生態保育：生態與環境研究和調查、野生動植物保育和棲地經營管理。(二)環境資源管理與復育：環境復育與生態工程、環境資源規劃與管理。(三)生態旅遊與環境教育：生態社區規劃、生態旅遊經營管理、環境教育、生態導覽解說。 本系有大學部以及碩士班，碩士班分為環境生態與生態旅遊暨環境教育兩個組。本系教育目標為培養具備生態學與環境科學理論和技術運用之專業人才，包括生態科學與生態保育人才、環境資源管理與復育人才及生態旅遊與環境教育人才。 本系教師參與各項研究與產業的最新發展，包括風力發電與太陽光電發展的生態環境影響評估、生態檢核的發展與研究、底泥環境標準的發展、國土生態綠網及環境教育桌遊的發展等。
 發展方向人類社會的經濟發展與開發對地球生態環境與資源已經造成嚴重的破壞，造成生活環境品質的不良、食物安全問題、生物多樣性的降低及氣候變遷等。在已開發國家中，對生態保育與環境保護的重視已經逐漸爬升為社會主流；在臺灣，對生態保育與環境保護的重視也有同樣的趨勢。 國立臺南大學生態暨環境資源學系成立於2008年，為國立大學中唯一以生態學理論與應用及生態保育為教學與研究主軸的科系，是一個跨科際領域的學系，符合國際發展趨勢與前瞻性。本系設立宗旨在探討人類活動對於環境與生態之衝擊，運用生態學理論於環境管理，發展生態友善產業。本系發展方向包括：(一)生態科學與生態保育：生態與環境研究和調查、野生動植物保育和棲地經營管理。(二)環境資源管理與復育：環境復育與生態工程、環境資源規劃與管理。(三)生態旅遊與環境教育：生態社區規劃、生態旅遊經營管理、環境教育、生態導覽解說。 本系有大學部以及碩士班，碩士班分為環境生態與生態旅遊暨環境教育兩個組。本系教育目標為培養具備生態學與環境科學理論和技術運用之專業人才，包括生態科學與生態保育人才、環境資源管理與復育人才及生態旅遊與環境教育人才。 本系教師參與各項研究與產業的最新發展，包括風力發電與太陽光電發展的生態環境影響評估、生態檢核的發展與研究、底泥環境標準的發展、國土生態綠網及環境教育桌遊的發展等。 課程架構學生出路本系學生出路可以分為四大類，第一類為公職與教師，公職包括農委會的林務局與漁業署、環保署、國家公園、政府研究單位、動物園、地方政府農業局與環保局等單位；教師主要為國小教師，本校有師資培育中心，本系每年有固定名額，並且有公費生名額。第二類為生態與環境顧問公司，包括工程顧問公司、生態顧問公司、環境工程顧問公司、環境管理顧問公司、環境教育公司及生態旅遊公司等。第三類為環境生態非營利團體，包括學校研究單位、政府研究單位、各類環保團體與基金會等。第四類為升學，包括出國進修、本校研究所與大學研究所等。 目前本系系友遍佈上述相關單位；有系友在林務局、漁業署、營建署、動物園及縣市環保局等政府單位就職；有系友在生態顧問公司、環境顧問公司、環境教育顧問公司及學校研究中心就職；有系友在自然中心和學會等非營利組織就職；也有系友擔任非營利組織總幹事和執行長；有系友為正式國小老師；也有系友在碩士班和博士班深造。 本系課程特色包括有生態環境議題導讀課程介紹生態環境議題與實務；專題研究統整課程增強學生就業的科學能力與撰寫能力；生態調查統整課程加強生物辨識與生態調查操作能力；移地教學課程提供學生瞭解國際狀況的機會；產業與實務課程讓學生瞭解產業最新發展、就業狀況及需要培養的能力；實習課程讓學生在產官學界學習；系所演講提供學生瞭解研究與產業上的最新發展。行政院農委會 生態調查顧問公司 行政院農委會 學系特色本系教學品質優良，在生態相關學系中，排名名列前茅，是國立大學中唯一以生態為名的科系。在生態學系中，本系課程的多樣性最高，包含生態科學、生態旅遊、環境科學及環境教育等課程，因此，畢業生的就業選擇最廣和就業機會最多。本系擁有優秀的師資，有完善的研究設備，研究成果在國內外皆受肯定，系友表現受學界與產業界倚重。 學科意涵生態暨環境資源學系是以生態學和環境科學的角度來探討生態環境議題及環境變遷問題，並謀求解決之道，以守護地球生態系。生態學為探討生物與生物及生物與環境之間的關係的學門。環境科學為跨學科領域的學門，為尋求人類社會與環境共同持續發展的科學。 學習方法
實驗課程：在實驗室或野外學習動物和植物分類，操作生態環境實驗，以瞭解生態學概念。 圖解:野外學習與觀察植物，以了解植物生態。 版權:生態系戶外教學照片
數據分析：進行資料整理，學習運用統計工具分析，運用統計工具分析與判斷各種生態環境問題假說。 圖解:實機操作，學習運用統計工具分析 版權:生態系上課教學照片
團隊學習：給位同學位完成作業，共同學習，以達成互相交流、互相啟發和共同進步。 圖解:戶外團隊學習，以達成互相學習與交流。 版權:生態系戶外教學照片 與相關科系之異同本系與生命科學和生物科技學系不同，也與環境工程和環境管理學系不同。 生涯發展容易誤解之處本系就業不只政府公職，也包括生態顧問公司，目前人才需求眾多。 學習方法容易誤解之處本系一般生物資源與生態演化系組不同，因為本系發展方向包括生態科學與保育、環境復育及環境教育，規劃有生態保育、環境復育、環境教育及生態旅遊課程，課程訓練內容較為廣及完整。 補充提醒與說明本系教育培訓內容包括生態科學與保育、環境復育、環境教育及生態旅遊，比一般生態演化系、生物資源系及森林系更為廣，因此，就業的選擇更多。 核心課程地圖
專業選修課程
特色課程
濕地生態學1. 認識濕地植物的定義及特性 圖解: 瞭解台灣濕地植物 版權:陳德鴻先生提供
山野生態探索技能臺灣為多山島嶼，陸域生態研究常須進入山地叢林。本課程目標在建立正確登山安全觀念與培養野外活動技能，以期學生未來在面對山域生態學研究課題時，能順利且安全地完成野外調查工作。
生態調查生物資源調查是從事基礎生態學研究、物種保育、生物多樣性監測的基本工作。本課程目標在使學生具備基礎生態調查能力。課程內容以實作為主，內容包括陸域脊椎動物及無脊椎動物調查方法、水域生物調查方法、植物調查方法、水質調查方法，以及抽樣調查、距離取樣法、重複捕捉法等常見生態調查方法之數理基礎。 圖解:生物資源戶外調查學習與操作 版權:生態系戶外教學照片
學士專題本課程目的在訓練學生思考與解決問題的方法，以期能獨立進行科學研究。 圖解:同學輪流上台報告，訓練學生思考與解決問題 適合從事工作
系友生涯發展楊小姐碩士 林務局 林小姐學士 地方鳥會總幹事 簡小姐碩士 內政部營建署城鄉分署 多元能力閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。 外語能力：外國語文聽說讀寫能力。 文書處理：能快速地查找與記錄資料，妥善管理並檢核其是否精確。 科學能力：了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。 組織能力：能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。 個人特質活動性：動作迅速敏捷，積極主動，容易付出行動，喜歡動態活動 開朗性：樂觀開朗精神飽滿，心無掛礙輕鬆愉快，幸福滿足心理負擔低 客觀性：多元客觀，易於參考接納外部意見，願意接納意見並有彈性 深思性：思考深入，審慎嚴謹，考慮周詳。要收集完整資訊再做決定，盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲 探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容 圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。 |
台南 大學 生態 暨 環境 資源 學 系
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