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作者简介旋元佑 TIME 中文解读版《解读时代杂志》总主笔。第一名考上台大外文研究所，分数几乎是第二名的 2 倍。 旋元佑老师在台湾完成所有教育，从未出洋留学，但他对外国语文特殊的学习方法，却创下托福满分（677 分）及 GRE 宇汇部分（720 分）世界纪录的惊人成就。 旋老师投入英语教学多年，深入了解中文读者学习英语的困难。为了帮助华人英文学习者学好英文，特别设计出一系列《深入浅出》、《只要理解，不要公式》的单元，如《语法俱乐部》、《时代经典用宇》、《字源大挪移》、《修辞高峰会》等。在《解读时代杂志》连载，与读者分享他的学习方法及心得。 《语法俱乐部》在《解读时代杂志》连载近两年期间，不断接获读者询问集结出书时间，及要求专栏附上学习成果评讲。 旋元佑老师为了帮助读者在文法学习的路上走得更轻松更稳健，特别增添 453 组测验及详细解说，使读者可无师自通。 读者在自习过程中遇到任何疑问，旋老师非常乐意为各位解答，欢迎来信、传真、E－mail 至经典传讯，由读者服务部代为处理。 ﹝台﹞旋元佑 著 英文文法是英文写作必备的基础。写作牵涉到的问题可说千头万绪，小自用字、中间经过句子、大到文章组织，每一个环节都必须处理得当。在「听、说、读、写」的英文学习过程中，写作一向是最后、也最困难的一步。 英文文法探讨的对象是「句子」；学习文法的目的在于认识英文句子的构造与所有的变化、看懂最复杂的句子，进一步能够写出从单句到复合句到减化子句、清楚正确而又富有变化的各种英文句子。 这本文法书设定的目标就是「征服英文句子写作」。本书将带领读者，逐步打通英文句子写作的所有环节。英文单句中可能出现的一些元素，包括名词片语、动词片语、修饰语（形容词与副词，含介系词片语）等等，这些元素本书都将一一处理。尤其是写作时比较容易出错的地方，我们会不厌其烦地详加解说。处理名词片语这个元素时将一并处理到限定词的用法。处理动词片语时将一并处理到一些依赖动词来表现的变化，包括时态、语气（含助动词与假设法）、以及语态（主动与被动）等等。
写文章如果只用单句，这种写作风格因为缺乏句型变化而会显得不够成熟，表达能力也嫌不足。运用连接词结合两个以上的单句，可以构成合句（compound sentences）或者复句（complex sentences）。如果采用对等连接词如and, or, but之类来连接两个对等子句，构成的句子称为合句。合句在写作时最需要注意的是对称性的要求，还有就是合句中有重复的元素如果进行省略，要注意避免出错。这些要求在相关的章节本书都会一一处理。 复句则是由主要子句加从属子句而构成，采用从属连接词如that, because, which之类来连接。从属子句依其词类，可分为名词子句、副词子句，以及形容词子句（又称关系子句）。如果学习单句时基本句型架构建立得够扎实，那么结合单句来建构复句就不会有太大的困难。复句方面容易出的错误在于句型方面，尤其是关系子句，它和名词子句与副词子句之间有诸多的混淆点，本书都将一一厘清。 最后是最有挑战性的减化子句（reduced
clauses）。所谓减化子句，涵盖了传统文法中所谓的非限定子句、分词构句、独立片语、同位格，以及非限定动词、动状词、动名词片语、不定词片语、现在分词片语、过去分词片语等各式各样的用语。减化子句是以复句为原料来进行减化（reduction），保留一个限定子句，但是压缩掉复句中所有重复与空洞的成分、制造出既简洁又清楚的浓缩句子。 减化子句既简洁又清楚，是修辞效果极佳的高级句型，但是减化子句非常容易出错。例如不当地省略从属子句的主词会产生出「悬荡修饰语」（dangling modifiers）的错误。这种错误就连专业的英美作家一不小心也会犯，各出版公司还得聘用专人来校稿、改正这方面的错误。常犯的减化子句错误我们也将在相关章节一一探讨。 读者如果依照本书的规划循序渐进，先搞清楚句子中的一些基本元素、再经过单句而建立起扎实的复合句架构，那么接下来采用本书独创的一些观念来建构减化子句将会是水到渠成的工作。在这个过程中，我们将特别加强说明每一个环节容易出现写作错误的地方，提醒读者注意。 旋元佑 TIME中文解读版《解读时代杂志》总主笔。第一名考上台大外文研究所，分数几乎是第二名的2倍。 旋元佑老师在台湾完成所有教育，从未出洋留学，但他对外国语文特殊的学习方法，却创下托福满分（677分）及GRE宇汇部分（720分）世界纪录的惊人成就。 旋老师投入英语教学多年，深入了解中文读者学习英语的困难。为了帮助华人英文学习者学好英文，特别设计出一系列《深入浅出》、《只要理解，不要公式》的单元，如《语法俱乐部》、《时代经典用宇》、《字源大挪移》、《修辞高峰会》等。在《解读时代杂志》连载，与读者分享他的学习方法及心得。 # 序——我学英语的经验教了二十几年英语，接触到的学生算是不少了。常有学生问我是国外哪所大学毕业的。听到我回答从来没有出国念过书，往往会十分讶异，接着就追问我英语是怎么学的。其实学英语只要方向正确，并不一定得出国才能学好。读者有兴趣看这本语法书，应该是想把英语学好。在此提供我个人的经验供读者参考，或许能帮读者节省一点时间，少走些冤枉路。 我是进了初中才开始接触到英语。初一的班导师是英语老师，他叫我们要勤查字典，我也就乖乖地查了三年字典，背了些单词，也生吞活剥地记了些语法规则。在那种年纪，记忆力好，理解力差，也不会想去把语法弄懂，背下来就算了！ # 启蒙的老师及语法书高中读的是新竹中学，高一的班导师也是英语老师，他要我们开始使用英英字典，于是我就查了三年英英字典。这在高中阶段我觉得是不错的训练，可以避免在两种完全不同语系的单词间硬套，同时也可以训练阅读，以及培养用英语思考的习惯。 当时我们用的语法书是汤廷池老师编的，对我的帮助很大。汤老师是新竹中学的学长，也在竹中任教过，我进竹中时他已经离开了，不过我一直自认为是汤老师的学生，因为他的语法书可以说是我英语观念的启蒙。那套语法书整个是用英语写的，系统严密、深入浅出，解决了我对语法的许多疑惑，也建立了一套完整的语法观念。一本好的语法书，对学英语的人有多么大的帮助！汤老师那套语法书就是这样的好书。只不过完全用英语写成，要自习不大容易。此后我再也没有看过一本够好的语法书。虽然书店里有上百本，可是都抄来抄去，写的人大概也不懂那些“规则”的道理何在。这种语法对一个心智发育成熟、有理解需求的学习者实在没有多大帮助。所以我才会想要写一本偏重理解、能够自习的语法书。 大学我念的是师大英语系，大一班导师当然也是英语老师。他要我们丢开字典、大量阅读，要有一个晚上看完一本小说的能力。我一听正中下怀。查了六年字典，我仍然视查字典为苦差事，可是不查又不放心。现在有老师说可以不查字典，真是深获我心。另外，我选择读英语系的原因，主要就是我爱看小说。读英语系，看小说就是我的功课，那是多美的事，而且又不必查字典！ # 大学教育大学四年，我看了不少书。我们用的英国文学史和美国文学史，和美国大学英语系用的是同样的版本，两本加起来有几千页。包括中古英语，有从古到今、各式各样的文学作品精华。老师上课的时候只是蜻蜓点水，有些部分完全不提，有些只能作些背景介绍，最多是节选一些段落出来讲讲。我当时有颇强的沙文主义偏见，对盛行的留学风很不以为然，认为中国人为什么非要到外国念书不可？所以我打定主意在国内念研究所。而研究所考试的专业科目主要就是英史与美史，所以我不管老师上课时怎么跳，晚上一定把书本逐字逐句看完。当然有看不懂的，也有不认识的字。不过我是以“看完”为目的，不懂也就算了。除了课本，另有一些重要的典籍与作品，像圣经、希腊罗马神话与经典小说等等，我都到图书馆去借来看。好在这些东西都是经过时间试炼的名作，不必勉强自己，看下去自然会欲罢不能。看这些东西，感官刺激虽不如看电影，可是它比电影多一层想象的空间，韵味无穷，是电影无法企及的。就这样，我轻松愉快地念完了大学。 研究所我读的是台大外文研究所。考研究所之前我先教了一年高中——那是师大公费生的义务实习，教完才有考研究所的资格。这一年中我几乎没有时间准备考试，只是到时候拿枝笔就进考场了。台大外文研究所笔试的满分是 600 分，考试结果我以第一名录取，分数是 500 多分，第二名录取者是 300 多分——跟我的分数差了接近 200 分，我自己也吓了一跳。我想这是我“不求甚解”式读书方法见到效果了。 # 一个晚上看一本小说念研究所时值得一提的是学位考试（Comprehensive）。当时我选的两张书单分别是 19 世纪英国文学与 20 世纪英国文学。书单上分成小说、戏剧、诗歌、散文、文学批评等五类。光讲小说的部分，两张加在一起有四十五本，每本平均是三四百页。我记得当时是花了两个月的时间把这四十五本小说全部看完——扣掉出去玩的日子，大概一个晚上要看一本。这一段时间的密集阅读对我的英语能力有“很大”的帮助。小说是最优美丰富的文字，戏剧用的是口语（不过 19 世纪的口语和现在颇不相同），诗歌是最浓缩的语言，散文比较平易近人，文学批评则是非常学术化的文体。这些东西看了一堆下来，大概各式各样的英语都可以应付了。 研究所毕业后，在元培医专、新竹科学园区实验中学教了一阵子的书，又回到台北，进入淡江英语系任教，并就近去读淡江的美国研究所博士班。在美研所所学，与其说对英语有什么帮助，不如说是进一步了解了美国的社会、政治、文化背景。话说回来，要真正懂一门语言，不了解那个国家和人民的话是办不到的，这一方面也就是我读美研所的收获。 到现在我教过的学校包括初中、高中、专科、大学，补习班有 YMCA 、留学补习班等等。现在还在我女儿读的乡下小学自告奋勇，每周三天，利用早自习时间去教小孩子英语——这是我做过的最有挑战性的工作！ # 享受阅读乐趣的第一步——不求甚解教学的经验给我的帮助也很大。在从前教托福、GRE、GMAT 这些留学英语测验时，开始接触到词源分析，了解到英语单词的构成，也体会到词源分析是学习单词效果宏大的工具。《TIME 中文解读版》“资讯播报员”单元中的词源分析以及 TIME Studies 《学习时代》中的“词源大挪移”这两个单元，就是这段教学经验的产物。这本《语法俱乐部》，整理出我从大量阅读中观察、归纳出来的心得，以及我个人总结出来的语法句型系统。它偏重理解，预先设想学习者可能有的疑惑，也针对最常犯的错误加以解说，这些都是我教英语二十多年经验的累积。 同时，为了教学所需，我以在师大学的教材教法为基础，再去阅读新的 ESL/EFL 教学理论，发现我误打误撞的那套“不求甚解”式阅读，竟然就是五种教学法之中最适合国内学习者需求的“阅读法”（the Reading Approach）。这种方法不需要外在有英语环境，只要找来适合自己程度的英语文章，由浅入深阅读下去，常见的英语单词与常用的语法句型自然会大量出现，从上下文中就可以学会新的单词与用法，不需借助词典。有词源分析的工具当然会更好。冷僻的单词去查也没用——因为不是常常看得到，查了也背不下来。更重要的是，摆脱了词典的累赘，你就会发现阅读的乐趣，让你爱读的文章来牵引你，不必有丝毫勉强，自然能持续下去，每天都有进步。我的托福考了满分 677 分，GRE 语文部分拿到 720 分（在以美国大学毕业生为主的全世界考生中名列前 3%），可以证明“阅读法”效果宏大。 读到一个程度，累积了足够的 input ，就会有 output 出来——可以拿起笔来写了。不过，写的要求比读的要求高出很多，没有好的语法句型观念是写不出好文章的。语法俱乐部、缪司作文班此时就是你的好朋友。 # TIME 的挑战我学英语的经验，还有一个挑战要提——TIME 。从前我只是偶尔看一下 TIME ，1980 年代我开始在补习班讲授 TIME 。这时候不是看看就算了，而是要完全弄懂才能去教。细看之下我发现我的英语还是有盲点。我是受正统英语系教育出身，学院派的英语、老旧的英语看得很多，真正今天用的英语接触得还不够，而 TIME 喜欢创新，玩文字花样，同时新闻体的英语讲究简洁，文字高度精简，与慢条斯理的 19 世纪英语大不相同。另外，TIME 的内容无所不包，典故、影射、双关语等大量使用。古典的典故还难不倒我，一些当今人物，尤其是美国人才熟悉、外人无从接触的人物，用在典故、影射中就会无法意会。 1995 年 7 月我开始参与《 TIME 中文解读版》的筹备工作，到现在接近三年的时间，仔细阅读、翻译、评注了大量的 TIME 文章，也审阅了大批译稿，其间不断要查资料、打电话、上网找答案，社里也聘了美籍顾问帮忙，这一段时间最大的收获应是更深入了解美国社会文化、国际局势，也丰富了各方面的知识背景，同时 TIME 的文体也对我的英语写作风格产生了影响，让我更趋于精简，用字比较精准，句型也更有变化。 # 懒人英语学习法英语只是个工具，但是这个工具的学习可以说是永无止境。现代英语教学法中的 the General Approach 主张学习者应认清自己的学习风格，该怎么学应因人而异，要选择最适合自己学习风格的方法。我学习英语的经验也许不是每个人都适合，不过我觉得，好逸恶劳是大部分人的通病。如果你曾痛下决心把英语学好，却半途而废，不能持之以恒，那么我这套懒人的方法可能也适合你。只要找你爱看的书来，不必查字典，不求甚解，知道大概在说什么，能维持你阅读的兴趣就好了。或者找简单点的东西来看，或者找《 TIME 中文解读版》这类有深度、优美的文字来看，利用翻译、注解等等来了解文章在说什么就够了。这样你自然能持续阅读下去，在不知不觉中吸收有意义的 input 。只是茶余饭后看看闲书，没有丝毫勉强，假以时日你的英语就会进步。 词源分析是你征服单词的最佳工具，《语法俱乐部》是你理解句型最好的帮助。祝你阅读愉快。 旋元佑 |
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