台北市立大學衛生福利學系評價

學系特色

一、本學系是我國唯一融合了「公共衛生」與「福利服務」兩大體系的大學部課程。本系畢業生除得應考高普考外，亦得應考公共衛生師資格。
二、隨著2013年衛生福利部的升格，原先衛生署的業務內容，在加入了社會救助與福利服務等原本屬於其他內政部的業務之後，體系的改革帶來了新的挑戰，更帶動了服務質與量兩方面的提升與增加，本系的訓練同時兼具有兩者，而能更符合未來

學科意涵

衛生福利為原先衛生署的業務內容，包括醫療行政、健康保險、食品與藥物管理，以及防疫與預防保健等，再加入了社會救助與福利服務等原本屬於其他內政部會的任務之後，使得原本分屬於兩個不同系統的兩個獨立公眾服務體系，出現了互相整合分工的必要性。

學習方法

統計與資料分析：在課堂講授生物統計學之方法與概念，並搭配資料庫分析，帶領學生使用統計軟體進行資料分析。

流行病學與研究設計：課堂將流行病學之原理與方法，帶領學生進入研究人群之疾病與健康議題，建立研究的基本知識。

專業實習：藉由校內校外的實習機會，讓學生在自己選擇的相關專業領域中學習到實務經驗，內化成為專業能力與服務精神。

圖解:臺北市立聯合醫院是我們建教合作醫院

海外參訪與交換：每年都有舉辦海外參訪或移地教學活動，且有眾多國際姊妹校的交換學生名額可供學生自由參與，培養學生國際觀與多元觀點的識別能力。

社會服務：與社區資源結合，帶領學生參與社區服務活動，在地服務中學習，親自體會社會的脈動、瞭解基層民眾的需求，自助助人。

圖解:防疫新生活健康行為監測研究計畫

與相關科系之異同

「公共衛生」與「社會福利」並不是分立的，相關工作的人員仍需要透過專業整合與綜觀政策體系運作的能力，才能讓政府組織運作結合社會、社區與個人的資源，達到最佳整合的效果。其他學校的相關科系，如公共衛生學系或是社會工作學系，常隸屬於不同的學院，本系專業訓練的模式，從整體的角度出發，提供全方位的廣泛選擇，讓學生可以順利摸索出自己的興趣與專長，取得自己的專業一席之地。

生涯發展容易誤解之處

一、就業:畢業可參加國家考試，以公共衛生師、高普考進入衛生福利部、環保署及各縣市政府衛生、環保局等單位。亦可進入相關民間組織或公司，亦可投入醫療機構或長照機構之行政管理工作。
二、升學:系上鼓勵升學..相關選擇眾多，如衛生政策、健康促進、長期照護、高齡醫學、醫療社會、社會福利等相關研究所。

學習方法容易誤解之處

衛福系著重英文、生物與數學等學科，鼓勵學生多元發展與適性學習，模組專業課程於大二起開始導入，可跨組修習課程。學分與模組規劃上著重基本素養學習、研究設計與分析，並著重醫療院所、產業、政府機關、學校、社區之實務學習與行為介入等。

補充提醒與說明

本系為104學年新設立學系。課程規劃與未來出路，與傳統第三類組的公共衛生系及第一類組的醫務管理、社會福利學系相近，更強調醫療衛生產業營運管理及高齡社會福利服務推動與整合，是更融合了兩個學系課程的訓練與專業，不屬於傳統的公衛或健康學院，也不隸屬社會人文學院，特別注重跨域整合與創新概念。

核心課程地圖

• 大一必修
  • 心理學
  • 公共衛生學(1)(2)
  • 環境衛生概論
  • 職業安全與衛生
  • 解剖暨生理學
  • 社會福利概論
  • 社會學
  • 市政管理概論
  • 生物統計學(1)
• 大二必修
  • 生物統計學(2)
  • 流行病學(1)(2)
  • 社會工作概論
  • 微生物及免疫學
  • 健康保險
• 大三必修
  • 健康行為與促進
  • 研究設計與方法
  • 衛生福利法規與倫理
• 大四必修
  • 衛生福利行政
  • 衛生福利實習

專業選修課程

• 衛生行政與巨量資料
  • 課程包括臨床醫學概論、醫務管理、國際健康照護體系、傳染病防治、藥物管制食品與衛生、健康經濟學、健康政策原理、健康服務經濟評估、統計資料與實作、健康風險評估、全球衛生等等。畢業時可具備公共衛生師、衛生行政、衛生技術考試能力，及分析衛生與福利之調查資料、或大型資料庫之資料探勘與分析應用之技能。
• 長期照護與福利服務
  • 課程包括社會個案工作、長期照護、老人醫學、非營利組織管理、社區工作、長期照護技術與實務、社會福利行政、長期照護產業發展、社會政策與社會立法等等。畢業時可具備社會行政考試能力，或從事社會福利或長照機構之經營管理與企劃工作。

特色課程

暫無圖片

健康保險

本課程介紹健康保險制度，包括保險原理、行政組織、財源籌措、給付範圍、醫療品質、支付制度，並介紹台灣健康保險制度，學生能從課堂中獲得對健康保險之基本概念及瞭解台灣健康保險制度，建立對健保的基本概念。

環境衛生概論

本課程包含空氣、水、廢棄物、毒性化合物、病媒等主題，讓學生能知道環境衛生問題的發生起因、對人體及環境方面的影響、預防問題的發生、改善問題的方式。課程並安排學生至環境衛生等相關地點進行實務參訪。

藥物管制與食品衛生

食品安全及藥物濫用受到重視，課程從食品原料的基礎，食品的儲存方式跟運輸管理，食品衛生問題發生原因，並介紹我國食品衛生與藥物管制相關法規及管理概況，並涵蓋藥物學概論、用藥安全及藥物濫用之防制。

長期照護

長照隨著高齡化日趨重要，學生在修習本課程後能深入瞭解老人及長照服務模式及可運用之社會資源，並與其他專業領域合作，建立與其他學門共事基礎，整合不同領域的知識概念與實務，建立老人與長期照護概念的完整知識。

暫無圖片

心理健康

本堂課介紹心理健康的意涵、探討潛在危險因子、常見之精神疾病種類與特徵等，討論國內外心理衛生健康現況、指標與相關政策，引導學生掌握促進之理論、實務與管理及促進方式，建立對心理疾病的基本認知與服務技能。

適合從事工作

• (1) 行政部門主管或職員

  • 衛生、福利、環保、勞工行政部門主管或職員

    
    

• (2) 管理或研究人員

  • 生命科學、醫療照護、環境保護、長期照顧管理或研究人員

    
    

• (3) 民間企業經理人

  • 醫療照護、長期照顧、環境保護民間企業經理人

    
    

系友生涯發展

邱Ｏ蓁

108年錄取公務人員考試－環保行政人員「普考」、「高考」
107年獲得科技部大專生研究計畫補助

花蓮縣政府環境保護局公務員

林Ｏ俞

107年錄取公務人員考試－「普考」
107年獲得科技部大專生研究計畫補助
就讀國立臺灣大學環境與職業健康科學研究所

擔任教師研究助理

葉Ｏ彣

107學年度前往中國蘇州大學交換學生，修讀營養與食品衛生學系

台北榮民總醫院胸腔內科助理

胡Ｏ庭

107年獲得科技部大專生研究計畫補助

臺北市聯醫院本部企劃行政中心助理管理師

江Ｏ臻

臺北市立大學108級畢業典禮獲頒局長獎
就讀國立成功大學公共衛生研究所

衛福部疾管署感染管制及生物安全組駐點人員

多元能力

寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，有效並正確地傳達訊息或想法。

計算能力：能熟練地運用基礎的加減乘除運算，並快速且正確地推算與導出答案。

外語能力：外國語文聽說讀寫能力。

文書處理：能快速地查找與記錄資料，妥善管理並檢核其是否精確。

抽象推理：觀察部分訊息或事物變化的趨勢，歸納出規則或意義，產出合理的答案。

數學推理：了解數學概念、公式與推導邏輯，用以解決問題。

科學能力：了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。

組織能力：能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。

助人能力：主動關懷需要幫助的人，並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。

領導協調：能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。

個人特質

社交性：活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛

開朗性：樂觀開朗精神飽滿，心無掛礙輕鬆愉快，幸福滿足心理負擔低

合作性：與人合作，共同完成事情；能包容，勉力求全，願意妥協

秩序性：喜愛周延規劃，做事按部就班有條理，事物整理的井然有序、不紊亂

探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容

圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。