學系特色一、培育台灣社會福利專業人才：培養本土化之社會福利與社會工作生力軍，以符國情及政策需求 學科意涵社會福利學系的教育目標在於『學習助人的專業、探索自我的成長，以培育社會福利的專才』。學士班分為社會福利政策與組織管理、兒童少年、婦女與家庭服務兩大類群。碩士班的教育目標著眼在社會福利實務的進階學習、社會福利行政人員之培養、社會福利政策之規劃能力以及相關社會福利機構之經營與管理。 學習方法
 實務工作者課堂演講：透過實務工作者的分享及經驗交流，使得學生學習更具備實用價值。
戶外實地參訪教學/志願服務：透過實地機構參訪，瞭解工作者的工作進行。鼓勵學生參與志願服務，擔任志工。培養其對專業的興趣及瞭解。
多媒體教學(包含實例演練操作) 與相關科系之異同心理系強調個體，社會系觀察並分析社會，「社福系、社工系」則著重社會與個體之間的互動和關係。而本系除了社工專業學習，能夠具備社工師證照考試資格外，學生還要了解非營利組織及政府的間接服務的各項政策規劃。 生涯發展容易誤解之處
1.與其他助人專業的混淆，例如：教師、心理輔導、心理諮商等。 學習方法容易誤解之處本科系重視實務體驗與反思，常被誤解需要太多知識記憶與理解。 補充提醒與說明本系與社會工作相關科系同，畢業即具有社會工作師證照考試資格 核心課程地圖
專業選修課程
特色課程
兒童少年保護從兒童概念的演進、兒童權利之發展為出發，瞭解兒童的脆弱性及兒童保護的重要性，使同學對我國現行兒童保護之服務現況及其政策法規有一概況之認識，並配合服務學習課程，期學生透過實務更加瞭解服務對象需求。
多元文化與社會福利本課程從微視，巨視和研究層面，介紹多元文化在社會福利實施之重要。內容涵蓋社會福利政策面和實務面。探討議題有族群，身份，權力，歧視，文化能力等基本多元文化概念。
性別與社會福利本課程將介紹性別觀點與社會福利的相關議題。首先將從性別差異、女性主義、婦女運動的發展等相關概念作為導論，並進一步介紹性別與暴力、性別與就業、性別與跨國遷移、性別與照顧、多元性別與同志等議題。 適合從事工作
系友生涯發展游美貴肯特大學社會政策學院社會工作博士1999年10月 ~ 2003年01月 國立臺灣師範大學副教授社會工作學研究所2013年02月 ~ 2017年01月 蔡柏英國立高雄師範大學成人教育研究所碩士 高雄市政府民政局副局長 陳美君中國文化大學社會福利學系碩士 基隆家扶中心主任 多元能力助人能力：主動關懷需要幫助的人，並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。 閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。 組織能力：能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。 領導協調：能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。 寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，有效並正確地傳達訊息或想法。 抽象推理：觀察部分訊息或事物變化的趨勢，歸納出規則或意義，產出合理的答案。 個人特質客觀性：多元客觀，易於參考接納外部意見，願意接納意見並有彈性 親和性：熱心，溫和，和善，關懷同情他人，幫助他人，追求和諧，重視利他 合作性：與人合作，共同完成事情；能包容，勉力求全，願意妥協 社交性：活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛 樂群性：關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與 情緒性：心平氣和情緒穩定，溫和自在，面對現實意志堅定，心情不易動搖 開朗性：樂觀開朗精神飽滿，心無掛礙輕鬆愉快，幸福滿足心理負擔低 自信心：自信自重，肯定自我，喜愛自我；有較高的能力感、勝任感及控制感，不易受他人表現影響 活動性：動作迅速敏捷，積極主動，容易付出行動，喜歡動態活動 秩序性：喜愛周延規劃，做事按部就班有條理，事物整理的井然有序、不紊亂 深思性：思考深入，審慎嚴謹，考慮周詳。要收集完整資訊再做決定，盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲 勇悍性：有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境，並努力解決困難 探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容 變通性：思考行事彈性活潑，喜歡變化、改變、創新，充滿想像力與新點子 圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。 |
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