文化觀光產業 學 系 出路

學系特色

配合國家政策，發展在地文化與休閒觀光產業，透過文化紮根--觀光體驗--產業經營的跨領域學習，結合資訊通訊與傳播科技跨領域知識，培養融通文化產業與觀光休閒的人才。

學科意涵

本系的創設理念為：「以文化為核心，以國際為舞台」。因此，課程的設計概念著重於：以社會科學理論為基礎，結合地方產業培養實務能力，並加強國際交流增進國際觀，以培養具有文化涵養，且擅於整合資源的觀光產業企劃人材

學習方法

圖解:教授帶領同學釐清理論及相關實務範例

版權:文觀系提供

團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。透過同學的小組討論、創意思考，提出解決問題的學習模式。

圖解:同學小組討論、集思廣益

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實作教學：強調田野調查、文化探勘及產業互動式教學，由教授及助教協助同學實際操作。

圖解:導覽解說實作教學

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與相關科系之異同

文觀系是以文化深耕為宗旨，透過觀光節慶活動來發揚臺灣特色人文、景觀，因此與傳統僅著重於旅遊運輸、旅館或餐飲服務的觀光有所不同，更強調在發掘文化內涵的觀光規劃上。

生涯發展容易誤解之處

容易與傳統的觀光科系，畢業生在旅館、餐飲業工作而誤解；事實上，文觀系畢業學生不僅可勝認這類工作，更能成為該工作的創新與管理中高階人員。而且，我們更希望能開創更多具備文化內涵的旅遊活動。

學習方法容易誤解之處

最容易被誤解之事，以為會玩就可以帶領活動；事實上，更需要對文化內涵的深刻了解，才能規劃出完整的節慶活動。

補充提醒與說明

文觀系非常重視多元文化的學習，鼓勵學生到海外進行文化交流、實務實習，培養學生國際移動與在地實踐的能力。

核心課程地圖

• 大一必修
  • 觀光學、管理學
  • 創意概論、文化人類學
• 大二必修
  • 觀光專業英文、實作課程
  • 觀光資源規劃、觀光行銷學
• 大三必修
  • 研究方法、觀光產業倫理
  • 實務見習、專題製作

專業選修課程

• 觀光休閒
  • 休閒遊憩概論、宗教旅遊概論、客庄旅遊、鄉村旅遊、社區觀光、部落觀光
• 語言與國際化
  • 旅遊英語會話、觀光法語、觀光日語、觀光客語
• 活動企劃
  • 休閒活動企劃、活動領導、節慶管理

特色課程

藍染工藝實作

藍染工藝實作，臺灣藍染產業起自17世紀末，山藍、木藍植物是先民蓽路藍縷開發臺灣時期的重要經濟作物，目前則是臺灣傳統工藝產業容顏與重要文化資產。透過實作課程，除能瞭解臺灣藍染產業的發展脈絡之外，更能透過有系統的工藝技藝學習這項珍貴的文化資產。透過藍染工藝DIY活動，可深化文化觀光內涵。

圖解:藍染工藝實作特色課程

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茶文化與展演實作

茶文化與展演實作，自古以來，茶文化即融入我們的生活，無論是喝茶、飲茶或品茶，隨著生活場域的不同雖有不同稱呼，也隨著時代的變遷而有不同的面貌與內涵。透過茶文化的展演與實作過程，體會蘊涵著茶文化的溫柔之美，也可藉此重新思維休閒觀光的深意。

圖解:茶文化與展演實作特色課程

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節慶規劃與管理

節慶規劃與管理，是透過對文化的深刻體悟與理解之後，以創新的思維與作法，將節慶以全新的面貌展現在世人面前，既不失原來文化的底蘊，也能發揮文化傳承與推廣的功效，帶來更多旅遊人潮。在臺灣這樣的案例已逐漸展現，例如平溪天燈、媽祖繞境、電音三太子等，在苗栗則有傍龍，每年的文化節慶值得期待，課程一樣豐富有深度。

圖解:學生組龍隊參與地方節慶

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適合從事工作

• 外語導遊/領隊

  • 在觀光旅遊或經過名勝地區時對個人或團隊進行導覽解說服務，比如觀光景點、工業場所、公共建築、藝術畫廊。文觀系強調外語導遊、外語領隊的人才培育，引領同學遨遊國際。

    
    

• 活動企劃人員

  • 整合員工和與會者的活動，以安排會議和公約。文觀系更強調節慶活動的企劃能力的培育與實踐。

    
    

• 導遊與導覽員

  • 在觀光旅遊或經過名勝地區時對個人或團隊進行導覽解說服務，比如觀光景點、工業場所、公共建築、藝術畫廊。

    
    

系友生涯發展

圖解:107年畢業校友毛胤文

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毛胤文

107年畢業，現職：旅宿業

文觀系目前畢業年級不多，學生畢業在外的年資仍屬資淺，但就業機構反應畢業生表現優良，未來發展無可限量。

圖解:107年畢業校友唐意涵

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唐意涵

107年畢業，現職：活動企劃人員

文觀系目前畢業年級不多，學生畢業在外的年資仍屬資淺，但就業機構反應畢業生表現優良，未來發展無可限量。

圖解:107年畢業校友陳建文

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陳建文

107年畢業，現職：新加坡航空站駐港人員

文觀系目前畢業年級不多，學生畢業在外的年資仍屬資淺，但就業機構反應畢業生表現優良，未來發展無可限量。

圖解:107年畢業校友王思涵

版權:文觀系提供

王思涵

107年畢業，現職：公職人員

文觀系目前畢業年級不多，學生畢業在外的年資仍屬資淺，但就業機構反應畢業生表現優良，未來發展無可限量。

多元能力

寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，有效並正確地傳達訊息或想法。

組織能力：能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。

助人能力：主動關懷需要幫助的人，並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。

說服推廣：讓他人同意觀點、聽從建議，進而改變看法或有所行動。

領導協調：能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。

外語能力：外國語文聽說讀寫能力。

文字創作：透過文字表現創意，如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。

文書處理：能快速地查找與記錄資料，妥善管理並檢核其是否精確。

閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。

個人特質

開朗性：樂觀開朗精神飽滿，心無掛礙輕鬆愉快，幸福滿足心理負擔低

親和性：熱心，溫和，和善，關懷同情他人，幫助他人，追求和諧，重視利他

合作性：與人合作，共同完成事情；能包容，勉力求全，願意妥協

客觀性：多元客觀，易於參考接納外部意見，願意接納意見並有彈性

活動性：動作迅速敏捷，積極主動，容易付出行動，喜歡動態活動

樂群性：關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與

探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容

變通性：思考行事彈性活潑，喜歡變化、改變、創新，充滿想像力與新點子

堅毅性：專注投入，竭盡全力，有始有終，堅持到底，使命必達

秩序性：喜愛周延規劃，做事按部就班有條理，事物整理的井然有序、不紊亂

圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。