課程簡介 Show 本課程的目的乃期望教導身心障礙學生「學習如何學習」（learning to learn），使學生習得並能展現學習策略的知識、技能與態度。教師經由評估身心障礙學生的學習需求，運用學習策略的課程設計原則進行課程與主題教學設計，進行有效教學，教導身心障礙學生應用學習策略，提升學習成效。本課程共分為八個小節: (1)介紹學習策略的基本理念與課程目標。(2)身心障礙學生學習策略的課程設計原則。(3)學習策略的應用-動機態度策略。(4)學習策略的應用-認知態度策略。(5)學習策略的應用-後設認知性策略。(6)學習策略的應用-支持性策略。(7)學習策略的綜合應用-考試策。(8)總結-澄清迷思與案例分享。經由系統化的介紹和說明學習策略的理論基礎和課程設計原則，本課程盡可能將學習策略的理念透過教學實例結合理論與實務，提升教學品質，期望學生能成為獨立自主的學習者，並能應用到生涯各階段的學習歷程。 講師 / 單位名稱 黃柏華老師 / 臺北市立松山高級工農職業學校 講師簡介 學歷：國立臺灣師範大學特殊教育學系博士(身心障礙組) 適用對象 高中特教教師、特教助理員、高中普教教師、學校行政及相關專業人員 學習策略, 學習策略教學,學習策略學習單,特殊需求領域,特需,特教學習單,特殊教育,特教,教案,特教教案,國小學習策略,國小學習單,特教老師,學習單,微光教材工作室
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商品詳情【本單元特色】
∷ ∷ ∷ ∷ ∷ ∷ ∷ 【單元內容】 A1-提升學習動機（共3課） A2-對學習的期望（共2課） A3-學習規範（共2課） A4-整理環境與學習物品（共2課） A5-集中注意力（共4課） ∷ ∷ ∷ ∷ ∷ ∷ ∷ 【本組合包內容】 1. 教學指引（PDF檔）-共5單元、13課，41頁。 2. 學習單（PDF檔）-共5單元、14種內容，30頁。 3. 原創牌卡（PDF檔）-共5單元，24頁。教師須自行影印、剪裁護貝使用。 4. 單元投影片（PPT檔）-共5單元、13課。五份檔案共369頁。 【學習策略A】教材組合包
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